C.E. ROBÓTICA COLABORATIVA (3-44)
Duración del estudio
400 horas
Requisitos de acceso
Los títulos que dan acceso a este curso de especialización son los siguientes:
- Título de Técnico Superior en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados
- Título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos
- Título de Técnico Superior en Mecatrónica Industria
- Título de Técnico Superior en Mantenimiento Electrónico
- Título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial
- Título de Técnico Superior en Electromedicina Clínica
¿Qué voy a aprender y hacer?
- Desarrollar proyectos de robótica colaborativa, tanto de brazos robóticos como de robots móviles autónomos, así como realizar el montaje, puesta en marcha y mantenimiento de dichos sistemas, respetando criterios de calidad, seguridad, accesibilidad y respeto al medio ambiente.
Plan de formación
Los módulos profesionales de este curso de especialización son los siguientes:
- 5087. Robótica Colaborativa.
- 5088. Configuración y programación.
- 5089. Robots Móviles Autónomos.
- 5090. Seguridad y mantenimiento.
Salidas profesionales
Trabajar como:
-
Jefe de equipo de supervisión de montaje de sistemas de robótica colaborativa.
-
Jefe de equipo de supervisión de mantenimiento de sistemas de robótica colaborativa.
-
Proyectista de sistemas de robótica colaborativa.
-
Técnico de puesta en marcha de sistemas de robótica colaborativa.
-
Programador de robots colaborativos.
Puedes trabajar en empresas, públicas y privadas, de todos los sectores, por cuenta ajena o propia, desempeñando tu trabajo en el área de diseño, desarrollo, montaje, mantenimiento o consultoría de actividades relacionadas con la robótica colaborativa.
Seguir estudiando
Seguir estudiando:
- Otro Curso de Especialización.
- Otro Ciclo Formativo de FP, grado medio o grado superior, con la posibilidad de convalidar módulos profesionales de acuerdo a la normativa vigente.
- Un Grado Universitario con la posibilidad de convalidar módulos profesionales, de acuerdo a la normativa vigente.
