¿Qué empresa elegimos para hacer nuestras coronas de Navidad?

Este año, en 2º de Grado Básico de Formación Profesional, hemos llevado las matemáticas al terreno de lo real a través de un reto muy especial: fabricar coronas navideñas en el aula para venderlas en el mercadillo solidario del instituto.

Para conseguirlo, el alumnado ha tenido que enfrentarse a una pregunta clave:

¿Qué empresa de jardinería es la más económica para comprar el material necesario?

El reto: matemáticas para decidir mejor

Para elaborar las coronas necesitamos:

Cajas de ramas de ciprés
Cajas de ramitas de acebo

Solicitamos presupuestos a cuatro empresas de jardinería (A, B, C y D). El problema era que ninguna nos facilitó el precio individual de cada caja, sino únicamente el coste de distintas combinaciones de productos.

A partir de esta información, el alumnado debía:

Descubrir el precio real de cada tipo de caja.
Calcular cuánto material necesitábamos para que cada alumno pudiera fabricar su propia corona.
Comparar costes y tomar una decisión razonada.

Todo ello aplicando contenidos de Ciencias Aplicadas II, especialmente la resolución de sistemas de ecuaciones.

ZONA 1 — EXPLORA

“Descubre los precios ocultos”

Cada grupo eligió una empresa y:

Planteó las ecuaciones correspondientes a su presupuesto.
Resolvió el sistema de ecuaciones para hallar el precio de:
- una caja de ciprés
- una caja de acebo
Comprobó que los resultados eran correctos.

De esta forma, el alumnado descubrió que las matemáticas son una herramienta fundamental para entender situaciones reales de consumo.

ZONA 2 — INTERACTÚA

“¿Cuánto material necesitamos?”

Con los datos ya claros, pasamos a la planificación:

Con 1 caja de ciprés se fabrican 4 coronas.
Con 1 caja de acebo se adornan 10 coronas.
El objetivo era fabricar una corona por alumno.

Cada grupo calculó:

El número de cajas necesarias (redondeando al alza si era necesario).
El coste total del material en su empresa asignada.

ZONA 3 — EXPLORA/ INTERCAMBIA

“¿Cuál empresa nos interesa más?”

Pusimos en común los resultados de todas las empresas:

Comparamos costes totales.
Analizamos si sobraba material.
Calculamos cuántas coronas extra podrían fabricarse.

Finalmente, cada grupo justificó cuál era la opción más rentable y por qué.

ZONA 5 — PRESENTA

“Decisión final del grupo”

Para cerrar el proyecto, cada grupo presentó su informe al resto de la clase y respondió a la gran pregunta:

¿En qué empresa compraremos las cajas para hacer nuestras coronas de Navidad?

Las exposiciones demostraron no solo dominio de los cálculos, sino también habilidades de comunicación y trabajo en equipo.

Este proyecto ha permitido al alumnado aprender haciendo, aplicando las matemáticas a una situación real y cercana, tomando decisiones responsables como consumidores y participando activamente en la elaboración de un producto real con un fin solidario.

Porque aprender matemáticas también es pensar, decidir y crear.