El Programa para la Orientación, Avance y Enriquecimiento Educativo en centros de especial complejidad educativa PROA+ FSE+, tiene como finalidad, apoyar el éxito educativo del alumnado, especialmente del vulnerable.
Su objetivo general es la atención especializada al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y la puesta en marcha de actuaciones que sirvan para cambiar la cultura del centro a través de la gobernanza pedagógica, la generación de expectativas positivas para todo el alumnado, procesos de enseñanza/aprendizaje que generen satisfacción en todos los actores implicados y la potenciación de un clima inclusivo en el centro, todo ello de forma paulatina y sostenible, para encaminarlo hacia el éxito educativo y escolar de todo el alumnado, que constituye su objetivo último.
Los principios pedagógicos del programa PROA+FSE+ son:
- La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades en el acceso, el proceso y resultados educativos, y la no segregación dentro de los centros.
- La educación inclusiva como principio fundamental, donde todos los jóvenes aprenden juntos y se atiende la diversidad de todo el alumnado.
- Expectativas positivas sobre las posibilidades de éxito de todo el alumnado.
- Acompañamiento y orientación, prevención y detección temprana de las dificultades de aprendizaje, y puesta en marcha de mecanismos de refuerzo tan pronto se detectan las dificultades.
- Relevancia de la educación no cognitiva (socioemocional) para los aprendizajes y bienestar futuro.
- Uso del conocimiento acumulado para la mejora continua del proceso de enseñanza y la gobernanza pedagógica de los centros.
El programa PROA+FSE+ persigue una educación inclusiva, que se llevará a cabo a través de diferentes actividades palancas. De esta forma, se ayuda a crear un ambiente colaborativo, fomentando sinergias y creando la sensación de pertenencia a un grupo.
Desde el pasado curso 24/25 estamos desarrollando las siguientes ocho actividades palancas:
A501: Plan estratégico de mejora (Gestión del cambio).
Es una herramienta de planificación estratégica para que los centros consigan sus objetivos de transformación. ¿Es una escuela inclusiva? Este punto de partida nos ayuda a saber a dónde queremos ir, los objetivos y cómo conseguirlos, y los pasos y estrategias a seguir con las actividades palancas.
A550: Plan de acogida del profesorado.
Es importante porque ayuda a conocer y asumir el proyecto educativo, la cultura del centro, la organización para trabajar de forma colaborativa y conseguir el éxito educativo de todo el alumnado.
A551: Plan de formación del Centro.
-Plan de formación de familias.
-Plan de formación para el profesorado.
-Plan de formación del alumnado.
A260: Docencia compartida.
La docente de refuerzo PROA+ FSE+ desarrolla sus funciones en la modalidad de codocencia, agrupamientos flexibles y/o desdobles, garantizando el derecho a la inclusión educativa a través de la personalización y el DUA. Se incide, prioritariamente, en la competencia en comunicación lingüística y matemática.
A107. Accesibilidad Universal.
Pretende establecer un guion propio de centro que permita detectar barreras, previa reflexión, búsqueda y diseño de mecanismos de accesibilidad adaptados a las peculiaridades del centro y del entorno, favoreciendo el acceso físico, cognitivo y emocional de toda la comunidad educativa.
A204. Tutoría entre Iguales.
Tiene como objetivo mejorar la ciber-convivencia, es decir, contribuir al hecho de que los/las alumnos/as puedan convivir en Internet de una manera segura.
Para ello se llevan a cabo actuaciones de mentorización y divulgación entre el alumnado de 4º ESO y 1ºESO. El objetivo es que el alumnado tutor (alumnado de 4º ESO) adquiera el nivel máximo de competencia en el tema, puesto que enseñar es una buena manera de aprender. Además, el alumnado tutorizado (alumnado de 1º ESO) aprende de sus iguales, puesto que se mueven del mismo modo en Internet y son más receptivos ante sus compañeros.
La elección de estos grupos de clase se justifica, para seguir con la misma línea de actuación del programa/proyecto de Hermano Mayor “ayuda entre iguales”, de gran acogida en nuestro centro, el cual persigue que el alumnado de 1º ESO se adapte con más facilidad al cambio de etapa de primaria a secundaria, logrando que haya una relación positiva entre alumnado de distintos niveles, cursos y ciclos. La figura de Hermano/a Mayor, recae en el alumnado de 4º ESO y servirá para sea un referente ante la detección de conflictos, (sin que sean los responsables en la resolución de los mismos), animadores de la convivencia, mediadores en la integración y ayudantes en el desarrollo de las competencias sociales y ciudadanas entre el alumnado de diferentes niveles.
A304. Palabras que nos unen.
El objetivo es la mejora de la convivencia y el clima social en nuestras aulas mediante “palabras que nos unen”.
En el IES Javier García Téllez se escoge cada año una temática que sirva como hilo conductor para el desarrollo de otras actividades. En el actual curso escolar, el tema escogido ha sido “Educar en tiempos de IA”. Por este motivo, se realizarán diferentes actuaciones utilizando la inteligencia artificial, como la redacción de retos y frases mensuales y actividades en celebraciones pedagógicas y solidarias. Para el desarrollo de esta actividad palanca, se trabajará en conjunto con el programa de Biblioteca del Centro.
A403. Tertulias dialógicas.
Consiste en la construcción colectiva de significado y conocimiento, con base en el diálogo con todo el alumnado.
